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Helix conforma un modelo de colegio de éxito, vivencial, para la vida, que sitúa al niño en el centro y considera sus potencialidades y particularidades favoreciendo su pleno crecimiento.

Desarrollado e implementado por colegio Brotmadrid desde 2011 y puesto en marcha en colegio Jara en 2018, ahora puedes formarte para conocer más en profundidad sus detalles y poner en práctica los diferentes recursos que aprenderás.

Categoría:

Descripción

MODELO HELIX

HERRAMIENTAS PARA UNA VERDADERA INCLUSIÓN

Trabajar como profesional de la Educación en el s.XXI implica hacerlo con metodologías participativas que sitúen al alumnado en el centro y tengan en cuenta su completo crecimiento, sus fortalezas y debilidades.

Esta visión está por encima del currículo (que también consideramos y respetamos), porque el contenido sin conocimiento ni un aprendizaje real y para la vida no tiene sentido. 

Como docente, ¡fórmate en nuestro modelo de colegio, modelo Helix, como garantía de aprendizaje activo e inclusivo!

Por eso, este curso te ofrece los principios, estrategias y herramientas de nuestro modelo Helix para que aprendas cómo aplicar en aula y hacer que tu alumnado aprenda desde la ilusión y motivación teniendo siempre en cuenta sus particularidades. 

FUNDAMENTACIÓN:

Nuestro modelo y sus centros educativos constituyen una plataforma excepcional de experiencia y conocimientos sobre nuestra profesión. Ahora, tras doce años de trabajo, de práctica y reflexión, y siendo fieles al principio de divulgación de la Fundación Aprender, compartimos Helix con el profesorado interesado en él.


FINALIDAD:

El modelo Helix conforma un método pedagógico de éxito probado caracterizado por ser activo, inclusivo, competencial y personalizado. La formación con nosotros te capacita en estos aspectos.

¿QUÉ TE APORTA?

Te aporta la fundamentación teórica suficiente como para comprender por qué trabajar en esta línea y las actuaciones para el aula concretas con las herramientas necesarias para aplicar en cualquier centro educativo. Concretamente:

  • La idónea complementariedad entre formación teórica y práctica.
  • Unas sólidas prácticas y bases para la atención a la diversidad en el aula gracias a la posibilidad de convivir en aula con los profesionales de los centros Helix, observando y participando de su actividad.
  • Talleres prácticos con la implementación de estrategias y recursos para el aula.
  • Trabajo fin de curso que materializará todo lo aprendido.
  • Reconocimiento de los créditos para oposiciones y la promoción en tu centro educativo.

DIRIGIDO A:

Titulados en Primaria, y docentes y futuros docentes de Secundaria (graduados estudiantes de máster del profesorado).


CRÉDITOS:

 Solicitud de créditos CTS a la Dirección General de la Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.


SUBVENCIÓN:

Si eres trabajador por cuenta ajena, infórmate de la posibilidad de subvención con la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo.

  • Formarte en los principios y herramientas fundamentales de las metodologías activas del modelo Helix y adquirir las claves del modelo inclusivo para ser llevado a sus aulas.
  • Comprender e implementar un aprendizaje competencial tanto para el alumnado como para el profesorado.
  • Reflexionar y cuestionarnos, juntos, las competencias del docente de hoy, del siglo XXI, aportando las respuestas que desde la práctica vamos conformando.
  • Conocer y estudiar prácticas de aula promotoras de aprendizajes significativos, competenciales y adaptados a las necesidades de los niños/as.

Pasarás a formar parte de nuestra base de datos de profesorado formado para futuras contrataciones.

Con una potente fundamentación teórica, este curso es eminentemente práctico. Introducimos talleres y la posibilidad de observación y de práctica en aula. Por eso es obligatorio la entrega de un trabajo final de curso con el que se refleje la capacitación adquirida.

JUAN JOSÉ ÁLVAREZ ARJONA:

Director pedagógico de los colegios Brotmadrid y Jara.

Licenciado en Psicopedagogía y en Geografía e Historia, ha sido orientador educativo. Profesor del máster en Dificultades de Aprendizaje y en el máster de Logopedia Educativa de ISPEP.

JULIO DÍAZ VILLEGAS:

Subdirector de colegio Brotmadrid. 

Licenciado en Psicología. Orientador de Bachillerato y coordinador del Departamento de Desarrollo Metodológico de Brotmadrid.

PABLO ÁLVAREZ BESTEIRO:

Jefe de estudios de Colegio Jara.

Licenciado en Pedagogía, ha sido orientador Educativo de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional. Formador en innovación educativa, metodologías activas y TICs aplicadas a la educación. Consultor en implantación y desarrollo de Aprendizaje Cooperativo en centros educativos. Auditor en ISO 9000 para centros educativos. Colaborador en la facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid.

ALBERTO ROJAS BARBERO:

Licenciado en Ciencias Químicas especialista en innovación educativa en Ciencias y en Matemáticas. Especialista en nuevas titulaciones en centros educativos. Tutor de Secundaria y profesor en colegio Jara.

ESTHER ALONSO FERNÁNDEZ:

Especialista en dificultades de aprendizaje y TDAH. Licenciada en Pedagogía y diplomada en Magisterio y en Audición y Lenguaje. Intervención pedagógica en dificultades de aprendizaje. Máster en dirección, gestión y evaluación de centros educativos. Profesora en la Universidad Francisco de Vitoria en DEA y TDAH. Coordinadora de Secundaria y docente de Pedagogía Terapéutica en ESO en Brotmadrid.

GUADALUPE BARROSO JIMÉNEZ:

Maestra de Educación Especial. Tutora y docente de Pedagogía Terapéutica en Primaria en Brotmadrid.

ISABEL SÁNCHEZ CLÉ:

Licenciada en Psicopedagogía y diplomada en Magisterio. Docente de Pedagogía Terapéutica y tutora en Bachillerato en Brotmadrid.

JOSÉ MANUEL PÉREZ LUCAS:

Licenciado en Bellas Artes. Tutor y profesor de Arte en Secundaria y Bachillerato en Colegio Jara.

MARTA ARENAS RAMÍREZ:

Diplomada en Magisterio especialidad Educación Especial. Docente de Pedagogía Terapéutica en Primaria en Brotmadrid.

MATÍAS RODRÍGUEZ JORDÁN:

Licenciado en Psicopedagogía y diplomado en Audición y Lenguaje y Educación Especial. Postgraduado en Atención Temprana. Intervención pedagógica en dificultades de aprendizaje. Coordinador de Secundaria y docente de Pedagogía Terapéutica en ESO en Brotmadrid.

PABLO MATO CANO:

Licenciado en Filología Hispánica. Máster en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada. Profesor en ESO y Bachillerato de Lengua e Inglés, tutor en Secundaria en Brotmadrid.

RAQUEL CABALLERO MUÑOZ: 

Pedagoga y maestra de Pedagogía Terapéutica. Tutora de Primaria en Colegio Jara.

SARA VERGILLO MASIP:

Maestra de Pedagogía Terapéutica especialista en trastornos de la comunicación. PT en segundo ciclo de Secundaria en Colegio Jara.

SESIÓN 1. DE PROFESIÓN DOCENTE

  1. Competencias docentes: nos preguntamos por nuestra profesión en el siglo XXI.
    • Actualizar y reflexionar sobre nuestro perfil docente ante las demandas actuales de la sociedad y del sistema educativo.
    • Clasificar y analizar los diferentes ámbitos (competencias docentes) de trabajo y formación personal y didáctica.
    • Comprender los componentes y características esenciales de un aprendizaje activo, significativo y competencial.
    • Discernir entre modelo, métodos, metodologías y herramientas metodológicas para la práctica en aula.
  2. Proyectos: dar respuesta a “metodologías activas” y enseñar por competencias.
  3. Rúbrica de evaluación docente.
    • Conocer una herramienta de evaluación docente y sus potenciales aplicaciones y utilidades como recurso de autoevaluación y metacognición.

Fechas: Viernes, 18 de noviembre 2022, de 17:00 a 20:00 horas,  y sábado 19 de noviembre 2022 de 09:00 a 14:00

SESIÓN 2. ¿PARA QUÉ ENSEÑAMOS?

  1. Enseñar para qué: un planteamiento competencial. Globalización. Multidisciplinariedad, interdisciplinariedad.
  2. ¿Cómo enseñar? Proyectos como respuesta:
    • Tipos de proyectos.
    • Diseño de proyectos como estrategia de globalización.
    • Implementación de proyectos.
    • Herramientas y recursos para hacerlo funcional en cualquier centro y por parte de un solo profesor.
    • Estrategias para conectar el conocimiento con la realidad.
    • La expresión.
    • Recursos y productos de un proyecto.
    • Ejemplo práctico: los juegos del año pasado.

ACTIVIDAD: generar un proyecto – mapa mental.

Fechas: Viernes 16 de diciembre 2022 de 17:00 a 20:00 horas, y sábado 17 de diciembre 2022 de 09:00 a 14:00

SESIÓN 3. APRENDEN TODOS/AS

  1. Una visión inclusiva, integrada, y escalonada del aprendizaje.
  2. ¿Cómo usar la cooperación para llegar a todos/as?
    • Conocer los requerimientos y las posibilidades del aprendizaje entre iguales.
    • Practicar diferentes técnicas formales e informales para el aprendizaje cooperativo.
    • Utilizar y conocer el aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica básica para la atención a la diversidad en el aula y la inclusión.
    • Recursos para el aula: Cuadernos de equipo.

ACTIVIDAD: Selección de técnicas para la adquisición de metas de comprensión, mapa proyectos y programación, y desarrollo de un área.

Fechas: Viernes 13 de enero 2023 de 17:00 a 20:00 horas, y sábado 14 de enero 2023 de 09:00 a 14:00

SESIÓN 4. LLEGAR A TODOS/AS

  1. La realidad del aula: la atención a la diversidad desde la inclusión y la equidad.
  2. Dificultades de aprendizaje.
    • Dislexia, Déficit de Atención… Estrategias de intervención.
  3. Adaptaciones Curriculares:
    • ¿Para qué?
    • Tipos de adaptaciones:
      • Significativas.
      • No significativas.
  4. Taller práctico:
    • Primaria. ¿Qué adapto?; ¿Cómo adapto?
    • Secundaria. ¿Qué adapto?; ¿Cómo adapto?

ACTIVIDAD: Realización de adaptaciones con casos concretos.

Fechas: Viernes 10 de febrero 2023 de 17:00 a 20:00 horas, y sábado 11 de febrero 2023 de 09:00 a 14:00

SESIÓN 5. ¿Y AL MISMO TIEMPO?

  1. Ritmos de aula.
  2. SEM.
  3. Programación multinivel.
  4. Profundización y enriquecimiento.
  5. Planific A3.
  6. Ejemplos propios.

ACTIVIDAD: generar Planific A3 desde materia específica.

Fechas: Viernes 10 de marzo 2023 de 17:00 a 20:00 horas, y sábado 11 de marzo 2023 de 09:00 a 14:00

SESIÓN 6. ¿Y LOS CONTENIDOS? 

  1. ¿Y qué pasa con las Mates? Siempre son un problema:
    • Aprendizaje competencial.
    • Destrezas a desarrollar por edades.
    • Estrategias integración en proyectos.
    • Herramientas y recursos de abordaje.
  2. ¿Cómo integramos los contenidos de Lengua e Historia en los conocimientos que se pretenden en los proyectos?
    • Aprendizaje competencial.
    • Destrezas a desarrollar por edades.
    • Estrategias integración en proyectos.
    • Herramientas y recursos abordaje.

ACTIVIDAD: Desarrollo de dosier de actividades desde la materia concreta.

Fechas: Viernes 14 de abril 2023 de 17:00 a 20:00 horas, y sábado 15 de abril 2023 de 09:00 a 14:00

SESIÓN 7. ¿CÓMO EVALÚO?

  1. Comprender la verdadera trascendencia de la evaluación, evaluar para aprender.
  2. Evaluación como herramienta de inclusión. (Bonus)
  3. Adaptar nuestra práctica de manera coherente a este principio con herramientas e instrumentos variados y adecuados:
    • Rúbricas.
    • Dianas.
    • Escalas de observación.
    • Tabla de la vida.
  4. Practicar con los diferentes instrumentos de evaluación.

ACTIVIDAD: Generación de rúbricas aplicadas a la programación anterior.

Fechas: Viernes 5 de mayo 2023 de 17:00 a 20:00 horas, y sábado 6 de mayo 2023 de 09:00 a 14:00

SESIÓN 8. VAMOS AL AULA ACTIVA

Integramos todo lo visto en un trabajo final:

  • Mapa Proyecto de un mes.
  • PLANIFIC A3.
  • Brújula general proyecto.
  • Dosier de actividades.
  • Práctica sobre programación de una sesión de dos horas.

ACTIVIDAD: Elaboración trabajo final de curso.

Fechas: Viernes 9 de junio 2023 de 17:00 a 20:00 horas, y sábado 10 de junio 2023 de 09:00 a 14:00

80 horas

64 horas presenciales  (8 sesiones) + 8 horas de defensa de trabajo final + 8 horas online

8 sesiones en fin de semana

Viernes: de 17:00 a 20:00
Sábados: de 9:00 a 14:00

  • Noviembre 18, 19 – De profesión docente
  • Diciembre 16, 17 – ¿Para qué enseñamos?
  • Enero 13, 14 –  Aprenden todos/as
  • Febrero 10, 11 – Llegar a todos
  • Marzo 10, 11 – ¿Y al mismo tiempo?
  • Abril 14, 15 – ¿Y los contenidos?
  • Mayo 5, 6 – ¿Cómo evalúo?
  • Junio 9, 10 – Vamos al aula activa

Colegio Brotmadrid

c/ Blas Cabrera, 88 (28044) Madrid.

MODALIDADES DE PAGO:

  • Cuota única de 1280 euros realizando el pago a través de nuestra web.
  • 3 cuotas consecutivas de 440 euros cada una. La primera cuota se pagará en concepto de matrícula y las otras dos restantes, cada una, en los dos meses sucesivos. Si es esta la modalidad que te interesa, por favor, contacta con nosotros a través del mail cursos@fundacion-aprender.es o del teléfono 911 198 113 para que te expliquemos cómo proceder.

Titulación propia de la Fundación Aprender

Info: 911 198 113 | cursos@fundacion-aprender.es

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